历史

历史的斯帕坦堡日校部门努力通过鼓励的历史思维和分析技能的发展创造历史学家。重点放在知识,历史学家,研究和沟通的技能和口头通过写作。最终目的是培养学生的自主学习和大学水平课程的历史。

教学风格可以定义为基于调查中,我们努力创造以学习者为中心的环境。教师是学习,而不是一个讲师的推动者。我们强调“‘做历史’,而不是事实和数字的记忆。

古代历史

这是史前史和世界历史的介绍问卷调查最多公元1500年。课程内容侧重于古代人类与自然环境和社会环境,人类文明如何早期开发的概念和技术的理解和“克服”自然世界之间的互动,以及如何早期社会互动和形状对方。课程还旨在绘制古代和现代世界之间的联系,特别是沿的社会,经济和全球性问题的线路。技能专注于课程包括:通过文章介绍了历史学家的工作,制定书面和口头历史的论据,两篇研究论文,多次辩论,并通过类项目组工作。

荣誉世界历史

AP世界历史

本课程考察了世界历史,侧重于历史的学科。课程跨越很长的年代 - 从人类出现到今天。这项课程将研究那些塑造世界各地的人类经验的重要趋势和主题。课程为学生提供空间和时间与历史的理解作斗争,并开发工具和成熟的历史思维需要过程。源工作,“做历史”在工作的教室中央。学生将获得的历史趋势的深刻理解,但更多的重点放在建设和磨练技能 - 写作,研究和关键源分析 - 比记忆事实和数字。学生将学习如何成为历史学家和在SDS上层的课程将准备。

据新华社电美国历史

这门课程,旨在帮助学生采取先进的安置美国历史考试,为学生提供美国历史的普查从1492年欧洲联系时期到现在的时代。班每星期集中在一个中心的主题,结合了已经集体形现代美国社会重要的文化,政治,外交,社会和经济的发展。重点放在至关重要的评价性思维能力,论文写作,原始文件的理解,和史学。固体阅读和写作能力,与愿意投入大量的时间来做作业和学习一起,是必要的成功。

AP欧洲历史

这一具有挑战性的调查过程中检查从中世纪后期(约1450)到二十一世纪(约2001年),欧洲的历史。该课程的三大目标是:(1)为先进的安置考试彻底做好准备的学生; (2)开发和磨练技巧和历史和源的关键分析的流程; (3)制定欧洲历史的深刻理解,专注于知识和文化历史,政治和外交历史,社会和经济史。学生们将沉浸在一个研讨式学习环境,将面临严格的教学大纲,将准备他们的大学和超越。

据新华社电美国政府

据新华社电美国政府为学生提供在美国政府与政治分析的角度。这门课程包括用来解释美国政府和政治的一般概念都在研究和具体实例分析。它也需要与各种机构,团体,构成美国政府与政治信仰和理念的了解。主要议题包括:美国宪法基础的政府,政治信仰和行为,政党,利益集团和大众媒体,国家政府,公共政策,公民权利和公民自由的机构。

AP比较政府

AP比较政府向学生介绍基本的概念来研究政治学的过程和结果中的各种国家设置。课程旨在说明政治生活的丰富多样性,以显示可用的制度选择,解释过程和政策结果的差异,并为学生沟通的全球政治和经济变化的重要性。比较两者在发现问题和分析决策帮助。除覆盖了用于组织和解释的主要概念我们所知道的政治现象和关系,本课程将涵盖具体国家和他们的政府。六国组成AP比较政府当然的核心是:中国,英国,伊朗,墨西哥,尼日利亚和俄罗斯。通过这六个国家,过程可以从抽象的定义移动的概念讨论具体的例子。

AP人文地理

AP人文地理旨在向学生介绍的那些塑造人类认识,利用,以及地球表面的变化模式和流程进行系统研究。学生使用空间概念和景观分析研究人类社会组织及其环境后果。他们也了解地理学家在科学和实践使用的方法和工具。在成功完成课程,学生应该能够:使用和思考的地图和空间数据,理解和地方解释现象之间的关联的影响,识别并在不同尺度解释模式和进程之间的关系,定义区域和评估区域化进程,表征和分析的地方之一改变互连。主要议题包括:人口,文化模式和流程,空间政治组织,农业和农村土地利用,工业化和经济发展,城市和城镇土地使用。

哲学

心理学