品格教育

我们认为在中学的经验和价值,这些年我们的学生和家庭的生活发育独特而重要的时刻。我们看到自己两个以上部门和工作之间的举办地创建纪念这一次指数的社会,情感和身体生长的环境,经验,计划和程序的更多。

通过读学生离开中学,他们都经历了学术,艺术,加上有意考虑自己和他人的竞技彻底接地。我们的激情是通过他们的求知欲和同情他人装备,激发学生的学习和服务的生活。我们努力这样做,专注于成长和每个学生的个性发展,基础知识和基本技能的学习,同时考虑个人独特的优势,劣势,生活经验和生活观的结合。


社区服务

服务学习是与近及远的社区模式和镜头,通过它我们的中学设计促进认识,了解的机会,并采取行动。无论是服务同学,学校,社区,国家,还是世界,我们努力发现问题,想象的解决方案,并觉得有必要采取行动。通过我们的第七和第八年级学生度过年建立和实施,以咨询,阶级和个人的激情和项目20名时间的项目,鼓励学生勇于创新,给予和服务他人。

咨询

中学早晨开始咨询 - 专门用于团队建设活动的时间有15分钟的块。在这些小团体,顾问带领学生在游戏和练习,以加强社区。

荣誉代码

在中学,我们是我们的社会契约引导。学生用建立共识,以在协议反映了各年级每个学生的价值观念和声音到达。这个活的文件,由每个学生签名,则张贴在中学的教室作为我们为自己和对方的期望具体的提醒。

领导

斯帕坦堡日校认为,领导力是可以学习的技能。它是一种实践,其基本要素可以被识别,理解和发展。在斯帕坦堡日学校领导发展基于三个要素:

  1. 自我意识和个人卓越(性格特征的发展)的承诺。
  2. 建设连接和融入社区内。
  3. 领导技能与同伴和教师反馈执业。

斯帕坦堡一天学校致力于为学生提供与位置领导的机会和装备的学生住在斯巴达日学校的使命发展学生的个人领导能力。

房屋系统

斯帕坦堡一天学宫制度建立于2015年的秋天,鼓励通过12年级的学生从幼儿园中社区的承诺和参与,以及教师。

学生被分为六个房子,斯巴达日学校的校长以前得名。房屋参加各种竞争活动贯穿整个学年。学生留在同一所房子对他们都在这里多年,形成跨部门的长期持久的关系。